Почему большинство рабочих, имеющих высшее образование, зарабатывают гораздо больше, чем без? Как система образования страны связана с ее экономическими показателями? Знание того, как образование и обучение взаимодействуют с экономикой, могут помочь вам лучше понять, почему процветают некоторые рабочие, предприятия и экономики, а другие колеблются.

См .: Сохранение непрерывного образования

По мере увеличения предложения рабочей силы на ставку заработной платы больше давления. Если спрос на рабочую силу со стороны работодателей не отстает от предложения рабочей силы, тогда уровень заработной платы будет снижен. Это особенно вредно для сотрудников, работающих в отраслях, которые имеют низкие барьеры для входа для новых сотрудников, т.е. е. у них нет требований к образованию или обучению. Отрасли с более высокими требованиями, как правило, платят работникам более высокую заработную плату, поскольку из-за того, что в этих отраслях существует меньшая рабочая сила, и потому что требуемое образование и обучение сопряжены со значительными затратами.

Преимущества образования для нации
Глобализация и международная торговля требуют от стран и их экономик конкуренции друг с другом. Экономически успешные страны будут обладать конкурентными и сравнительными преимуществами по сравнению с другими экономиками, хотя одна страна редко специализируется в определенной отрасли. Это означает, что экономика страны будет состоять из различных отраслей, которые будут иметь разные преимущества и недостатки на мировом рынке. Обучение и подготовка работников страны является важным фактором в определении того, насколько хорошо будет развиваться экономика страны.

Изучение экономики обучения и образования включает в себя анализ экономики в целом, работодателей и работников. Две основные концепции, которые влияют на уровень заработной платы, - это обучение и образование. В целом, хорошо обученные рабочие, как правило, более продуктивны и зарабатывают больше денег, чем работники с более низкой квалификацией.

Обучение
Успешная экономика имеет рабочую силу, способную работать в промышленности на том уровне, где она обладает конкурентным преимуществом над экономикой других стран. Чтобы достичь этого, страны могут попытаться стимулировать обучение посредством налоговых льгот и списаний, предоставления услуг для обучения работников или ряда других средств, направленных на создание более квалифицированной рабочей силы. Хотя маловероятно, что экономика будет иметь конкурентное преимущество во всех отраслях, она может сосредоточиться на ряде отраслей, в которых квалифицированные специалисты более легко обучаются.

Различия в уровнях обучения были названы в качестве важного фактора, который отделяет богатые и бедные страны. Несмотря на то, что другие факторы, безусловно, находятся в игре, такие как география и доступные ресурсы, наличие более подготовленных работников создает побочные эффекты и внешние эффекты.Например, подобные предприятия могут группироваться в одном географическом регионе из-за наличия квалифицированных рабочих (например, Силиконовой долины).

Для работодателей
Работодатели хотят, чтобы рабочие были продуктивными и нуждались в меньшем управлении. Работодатели должны учитывать ряд факторов при принятии решения о том, оплачивать ли обучение для сотрудников.

• Будет ли учебная программа повышать производительность труда работников?
• Будет ли увеличение производительности гарантировать стоимость оплаты за все или часть учебной программы?
• Если работодатель платит за обучение, сотрудник покинет компанию для участника после завершения учебной программы?
• Будет ли только что обученный рабочий сможет командовать более высокой заработной платой? Будет ли рабочий видеть увеличение его или ее способности к переговорам?

В то время как работодатели должны с осторожностью относиться к вновь обученным работникам, многие работодатели требуют, чтобы работники продолжали работать с фирмой на определенное время в обмен на оплату обучения компании.

Предприятия могут также сталкиваться с работниками, которые не желают проходить обучение. Это может произойти в отраслях, где доминируют профсоюзы, поскольку повышение безопасности работы может затруднить привлечение квалифицированных специалистов или привлечение менее подготовленных сотрудников. Тем не менее, профсоюзы могут также вести переговоры с работодателями о том, чтобы его члены были лучше обучены и, следовательно, более продуктивны, что уменьшает вероятность того, что рабочие места будут перемещены за границу.

Для рабочих
Рабочие увеличивают свой потенциал заработка, развивая и совершенствуя свои возможности. Чем больше они знают о функции конкретной работы или, тем больше они понимают конкретную отрасль, тем более ценными они становятся для работодателя. Сотрудники хотят изучать передовые методы или новые навыки, чтобы соперничать за более высокую заработную плату. Обычно рабочие могут рассчитывать, что их заработная плата будет увеличиваться в меньшем проценте, чем работодатели. Работник должен учитывать ряд факторов при принятии решения о вступлении в учебную программу:

• Сколько дополнительной производительности он или она ожидают получить?
• Какова стоимость учебной программы? Будет ли работник видеть увеличение заработной платы, которое оправдывало бы стоимость программы?
• Что такое рынок труда, как для более подготовленного профессионала? Уже значительно ли насыщен рынок обученным трудом?

Некоторые работодатели платят за все или часть расходов программы, но это не всегда так. Фактически, работник может потерять заработную плату, если программа мешает ему или ей работать.

Для экономики
Многие страны уделяют больше внимания разработке системы образования, которая может создавать рабочих, способных функционировать в новых отраслях промышленности, таких как технологии в области науки и техники. Частично это объясняется тем, что более старые отрасли промышленности в развитых странах становятся менее конкурентоспособными и, следовательно, менее склонны продолжать доминировать в индустриальном ландшафте. Кроме того, появилось движение по улучшению базового образования населения с растущим убеждением в том, что все люди имеют право на образование.

Когда экономисты говорят об «образовании», основное внимание уделяется не только работникам, получающим высшее образование. Образование часто подразделяется на конкретные уровни:

• Первичный - именуемый начальной школой в США
• Вторичный - включает средние школы, средние школы и подготовительные школы
• Послесредние - университеты, колледжи и профессионально-технические училища < Экономика страны становится более продуктивной, поскольку доля образованных рабочих увеличивается, поскольку образованные рабочие способны более эффективно выполнять задачи, требующие грамотности и критического мышления. Как отмечалось ранее, более образованные рабочие, как правило, более продуктивны, чем менее образованные. Однако получение более высокого уровня образования также сопряжено с затратами. Страна не должна предоставлять обширную сеть колледжей или университетов для получения образования, она может обеспечить базовые программы распространения грамотности и по-прежнему видеть экономические улучшения.

Страны с большей частью своего населения, посещающие школы и выходящие из школ, видят более быстрый экономический рост, чем страны с менее образованными рабочими. В результате многие страны обеспечивают финансирование начального и среднего образования в целях повышения экономической эффективности. В этом смысле образование - это инвестиции в человеческий капитал, подобно инвестициям в лучшее оборудование. В соответствии с ЮНЕСКО и Программой развития людских ресурсов Организации Объединенных Наций соотношение числа детей в официальном среднем школьном возрасте, включенных в школу, к числу детей официального среднего школьного возраста в населении (что называется коэффициентом охвата образованием), является выше в развитых странах, чем в развивающихся. Это отличается от расходов на образование в процентах от ВВП, что не всегда сильно коррелирует с тем, насколько образованным является население страны. Поэтому страна, проводящая большую часть своего ВВП на образование, не обязательно делает население страны более образованным.

Для предприятий интеллектуальная способность сотрудника может рассматриваться как актив. Этот актив можно использовать для создания продуктов и услуг, которые затем могут быть проданы. Более квалифицированные рабочие, занятые фирмой, тем более теоретически могут создать эту фирму. Экономика, в которой работодатели рассматривают образование как актив таким образом, часто упоминается как экономика, основанная на знаниях.

Как и любое решение, инвестирование в образование предполагает альтернативные издержки для рабочего. Часы, проводимые в классе, также не могут быть потрачены на заработную плату. Однако работодатели платят больше заработной платы, когда задачи, необходимые для завершения работы, требуют более высокого уровня образования. Таким образом, в то время как заработная плата может быть снижена в краткосрочной перспективе в качестве альтернативной стоимости для получения образования, заработная плата, вероятно, будет выше в будущем, как только обучение будет завершено.

Модель паутины

Поскольку обучение и образование требуют времени для завершения, смена спроса на отдельные виды сотрудников имеет разные последствия в долгосрочной и краткосрочной перспективе. Экономисты демонстрируют этот сдвиг с использованием модели спроса на рабочую силу и спроса на рабочую силу паутины.В этой модели предложение рабочей силы анализируется в долгосрочной перспективе, но сдвиги спроса и заработной платы рассматриваются в краткосрочной перспективе по мере продвижения к долгосрочному равновесию.
Рисунок 1: Кратковременные сдвиги в спросе и уровне заработной платы

В краткосрочном периоде рост спроса на более подготовленных работников приводит к увеличению заработной платы выше равновесного уровня (A). Вместо того, чтобы увеличиваться по длительной кривой предложения рабочей силы, она находится на более неупругой короткой кривой рабочей силы (L). Кратковременная кривая является более неупругой, поскольку существует ограниченное число рабочих, которые имеют или могут немедленно обучиться новому набору навыков. Поскольку все больше и больше работников обучаются (B), предложение рабочей силы идет правильно (L2).

Рисунок 2: Новые работники влияют на уровень заработной платы.

С увеличением доступности новых работников наблюдается понижательное давление на уровень заработной платы, который падает от W2 до W3.

Рисунок 3: Установлено новое равновесие в заработной плате

Из-за снижения заработной платы меньше работников заинтересованы в обучении навыкам, требуемым работодателями. Это повышает ставку заработной платы до W3, хотя увеличение заработной платы идет с меньшими и меньшими приращениями. Этот цикл повышения заработной платы увеличивается, а рост рабочей силы продолжается до тех пор, пока она не достигнет равновесия: первоначальный рост спроса на спрос отвечает долгосрочному спросу на рабочую силу.

Практический результат

Знания и навыки работников, доступных в сфере труда, являются ключевым фактором в определении как экономического, так и экономического роста. Экономики со значительным предложением квалифицированной рабочей силы, которые проходят через школьное образование, а также обучение, часто могут извлечь выгоду из этого благодаря развитию отраслей с более высокой добавленной стоимостью, таких как высокотехнологичное производство.